Ligging van de school
Basisschool de Honing is gevestigd in de wijk Twekkelerveld in Enschede. Wij hebben hier voor gekozen omdat de wijk Twekkelerveld een rustig woonmilieu heeft met een fijne sfeer, geschikt voor bewoners met verschillende leef- wijzen.
interieur en vormgeving
Basisschool De honing is ontworpen vanuit het idee dat een school ruimtelijk en natuurlijk moet aanvoelen. Wij hebben gekozen voor veel glas om zo te zorgen voor dat ruimtelijke gevoel. Tevens is het glas bedoelt om veel zon licht binnen te laten, zonlicht bevorderd de stemming van de mens en heeft een positieve invloed op het bioritme van de mens. Zonlicht levert een positieve bijdrage aan het emotioneel wel zijn en leerprestaties van de leerlingen. Onze lokalen zijn niet volledig van glas om zo het gebruik van elektronische apparaten te kunnen bevorderen. Door te veel zonlicht bestaat de mogelijkheid dat de schermen niet meer te lezen zijn. Belangrijk voor ons is dat een lokaal niet alleen ruimte en licht is maar ook veiligheid uitstraalt, een leerling kan zich bekeken voel door te veel glas en dat kan een veilig gevoel binnen het klaslokaal weg nemen.
Wij hebben ervoor gekozen om onder, midden en boven bouw van elkaar te scheiden. Door verschillende bouwen van elkaar te scheiden hou je overzicht binnen de school. Kinderen van dezelfde leeftijd zitten per verdieping bij elkaar zo kunnen activiteiten per verdieping georganiseerd worden zonder dat andere klassen daar geen last van hebben. Per verdieping kan er worden gewerkt aan een thema wat bij de leeftijd past. Wij hebben gekozen om de onderbouw op de begane grond te plaatsen. Ouders komen met de kinderen uit de onderbouw vaak mee naar binnen om dit zo toegankelijk mogelijk te maken zit de onderbouw beneden, daar komt bij dat een trap op voor de kleine kinderen niet handig/veilig is. Op de 1ste verdieping zit de middenbouw en op de 2de verdieping de boven bouw. Omdat de onderbouw op de begane grond zit is het overzichtelijk als de verschillende groepen van laag naar hoog gaan binnen het gebouw.
Wij hebben bij de indeling van het gebouw gekozen om het kantoor van de directeur op de begane grond dicht bij de hoofdingang te plaatsen, om zo toegankelijkheid naar ouders uit te stralen. De verschillende kantoren in het gebouw zijn allemaal deels van glas, zo straal je openheid uit en komt weer het licht naar binnen. Tevens zit de leraren kamer ook op de begane grond dit ook om toegankelijkheid naar ouders uit te stralen. In elk lokaal staan twee prullenbakken voor plastic en restafval.
Wij hebben ervoor gekozen om onder, midden en boven bouw van elkaar te scheiden. Door verschillende bouwen van elkaar te scheiden hou je overzicht binnen de school. Kinderen van dezelfde leeftijd zitten per verdieping bij elkaar zo kunnen activiteiten per verdieping georganiseerd worden zonder dat andere klassen daar geen last van hebben. Per verdieping kan er worden gewerkt aan een thema wat bij de leeftijd past. Wij hebben gekozen om de onderbouw op de begane grond te plaatsen. Ouders komen met de kinderen uit de onderbouw vaak mee naar binnen om dit zo toegankelijk mogelijk te maken zit de onderbouw beneden, daar komt bij dat een trap op voor de kleine kinderen niet handig/veilig is. Op de 1ste verdieping zit de middenbouw en op de 2de verdieping de boven bouw. Omdat de onderbouw op de begane grond zit is het overzichtelijk als de verschillende groepen van laag naar hoog gaan binnen het gebouw.
Wij hebben bij de indeling van het gebouw gekozen om het kantoor van de directeur op de begane grond dicht bij de hoofdingang te plaatsen, om zo toegankelijkheid naar ouders uit te stralen. De verschillende kantoren in het gebouw zijn allemaal deels van glas, zo straal je openheid uit en komt weer het licht naar binnen. Tevens zit de leraren kamer ook op de begane grond dit ook om toegankelijkheid naar ouders uit te stralen. In elk lokaal staan twee prullenbakken voor plastic en restafval.
schoolplein
Aantal kinderen op het plein:
De leerlingen hebben 8 vierkante meter ruimte op het plein. De onder en bovenbouw hebben dezelfde pauzetijden, waardoor leerlingen in contact komen met verschillende leeftijden. Drie docenten hebben per pauze pleinwacht, waarvan er één toezicht houdt op de voetbalkooi. Hiervoor hangt een rooster in de lerarenkamer.
De leerlingen spelen allemaal op het schoolplein en dus niet ergens anders. Wel worden lessen gegeven in bijvoorbeeld een bos of park waardoor leerlingen buiten de school komen.
Structureren van de ruimte:
Op het plein zijn 4 zones in verschillende kleuren waar leerlingen kunnen spelen;
Er hangt een hotspotrooster in de lerarenkamer voor de voetbalkooi en in elke klas.
Elke dag mag er een andere groep in de kooi. Dit is een systeem dat doordraait, waardoor de leerlingen precies weten welke klas er aan de beurt is. Ook wijzen de leraren de leerlingen er nog op.
Aanbieden van (los) materiaal:
Iedere klas heeft een eigen bak met materialen, maar alle klassen hebben wel hetzelfde in de bak zitten. De materialen hebben per klas een andere kleur, zodat de materialen bij de eigen groep blijven.
Transfer met de les bewegingsonderwijs:
De gymlessen die gegeven worden kunnen ook op het speelplein uitgevoerd worden. De docent bewegingsonderwijs bedenkt lessen aan de hand van de materialen uit de kist voor buiten, waardoor de leerlingen de mogelijkheid hebben om buiten verder te kunnen oefenen.
De leerlingen hebben 8 vierkante meter ruimte op het plein. De onder en bovenbouw hebben dezelfde pauzetijden, waardoor leerlingen in contact komen met verschillende leeftijden. Drie docenten hebben per pauze pleinwacht, waarvan er één toezicht houdt op de voetbalkooi. Hiervoor hangt een rooster in de lerarenkamer.
De leerlingen spelen allemaal op het schoolplein en dus niet ergens anders. Wel worden lessen gegeven in bijvoorbeeld een bos of park waardoor leerlingen buiten de school komen.
Structureren van de ruimte:
Op het plein zijn 4 zones in verschillende kleuren waar leerlingen kunnen spelen;
- Voetbalkooi
- Klimtoestellen
- Oudhollandse spelen op straat
- Natuurgebied
Er hangt een hotspotrooster in de lerarenkamer voor de voetbalkooi en in elke klas.
Elke dag mag er een andere groep in de kooi. Dit is een systeem dat doordraait, waardoor de leerlingen precies weten welke klas er aan de beurt is. Ook wijzen de leraren de leerlingen er nog op.
Aanbieden van (los) materiaal:
Iedere klas heeft een eigen bak met materialen, maar alle klassen hebben wel hetzelfde in de bak zitten. De materialen hebben per klas een andere kleur, zodat de materialen bij de eigen groep blijven.
Transfer met de les bewegingsonderwijs:
De gymlessen die gegeven worden kunnen ook op het speelplein uitgevoerd worden. De docent bewegingsonderwijs bedenkt lessen aan de hand van de materialen uit de kist voor buiten, waardoor de leerlingen de mogelijkheid hebben om buiten verder te kunnen oefenen.